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Тестовое задание:
Le «devenir enseignant» du sujet pourrait reprsenter alors un «mta symptme» proper lui-mme et son vcu, une inscription officielle dans le symbolique, fruit de l'ensemble de ses traumatismes l'ayant guid jusqu'ici. Ce «devenir enseignant» peut alors tre dfini comme le processus de transformation du sujet le guidant vers l' «tre enseignant» qu'il n'atteint jamais, qu'il ne peut que tangenter. Le sujet est en d'autres termes durant toute son existence dans un «devenir enseignant» qui se transforme et nous nous intressons dans mes travaux essentiellement aux prmices de ce «devenir enseignant », au «choix », au moment du basculement de la dmarche du sujet vers ce mtier objectivement. Aussi, «devenir» nous vient du latin «devenire ». Ce mot est compos de la prposition «de» et de «venire », le verbe venir. Le latin «devenire» conformment son origine, signifie arriver, se rendre, venir de. Par consquent, il s'agit dans ces travaux de rflchir sur d'o vient le sujet qui «devient enseignant », de quels traumatismes, d'o vient-il enseignant? D'o arrive-t-il «en saignant? » Un autre sens est celui de «devenir », de passer d'un tat un autre, devenir ce que nous n'tions pas.